Using data visualization to deduce faces expressions

Conferência Internacional, realizada na Turquia, de 6-8 de setembro de 2018.Collect and examine in real time multi modal sensor data of a human face, is an important problem in computer vision, with applications in medical and monitoring analysis, entertainment and security. Although its advances, there are still many open issues in terms of the identification of the facial expression. Different algorithms and approaches have been developed to find out patterns and characteristics that can help the automatic expression identification. One way to study data is through data visualizations. Data visualization turns numbers and letters into aesthetically pleasing visuals, making it easy to recognize patterns and find exceptions. In this article, we use information visualization as a tool to analyse data points and find out possible existing patterns in four different facial expressions.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Tele-media-art: web-based inclusive teaching of body expression

Conferência Internacional, realizada em Olhão, Algarve, de 26-28 de abril de 2018.The Tele-Media-Art project aims to promote the improvement of the online distance learning and artistic teaching process applied in the teaching of two test scenarios, doctorate in digital art-media and the lifelong learning course ”the experience of diversity” by exploiting multimodal telepresence facilities encompassing the diversified visual, auditory and sensory channels, as well as rich forms of gestural / body interaction. To this end, a telepresence system was developed to be installed at Palácio Ceia, in Lisbon, Portugal, headquarters of the Portuguese Open University, from which methodologies of artistic teaching in mixed regime - face-to-face and online distance - that are inclusive to blind and partially sighted students. This system has already been tested against a group of subjects, including blind people. Although positive results were achieved, more development and further tests will be carried in the futureThis project was financed by Calouste Gulbenkian Foundation under Grant number 142793.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Práticas educativas inclusivas no ensino artístico a distância

As escolas pouco têm alterado desde o século XIX, mas a reflexão sobre novas práticas ocorre constantemente. São urgentes ações que mobilizem modificações que se adaptem aos tempos. Neste artigo refletimos sobre duas áreas que nos parecem fundamentais para pensar a educação holística do individuo: a inclusão e o ensino artístico. Dando exemplos de duas práticas experimentais realizadas em Portugal no ensino secundário (com estudantes dos 15 aos 18 anos) e ensino universitário (estudantes adultos). Práticas colaborativas construídas com os alunos que nos fazem repensar a vida, os objetivos e finalidades da educação.Schools have changed little since the nineteenth century, but reflection on new practices is constantly occurring. Actions that mobilize modifications that adapt to the times are urgent. In this article we reflect on two areas that we consider fundamental to think about the holistic education of the individual: the inclusion and the artistic teaching. Giving examples of two experimental practices carried out in Portugal in secondary education (with students from 15 to 18 years old) and university education (adult students). Collaborative practices built with students that make us rethink the life, goals and purposes of education.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Visualizing networks defined by links in Wikipedia articles

A Wikipedia é um dos portais mais populares da internet, contendo mais de 40 milhões de artigos em qualquer uma das línguas em que está disponível. Os artigos da Wikipedia referenciam outros artigos por meio de hiperligações. As hiperligações traduzem a ligação e interdependência entre artigos. Neste contexto, este trabalho apresenta uma aplicação para a visualização de um grafo de conhecimento definido por hiperligações entre artigos da Wikipedia Inglesa, partindo de um artigo inicial. Dado que, em geral, o número de hiperligações dos artigos da Wikipedia é muito elevado, a aplicação baseia-se num critério natural de seleção em função da sua relevância. Os nodos do grafo obtido têm hiperligações para artigos da Wikipedia, o que proporciona um modo alternativo de navegar na Wikipedia por meio de um grafo.Wikipedia is one of the most popular websites over the Internet with more than 40 million articles in any of the languages in which it is available. Links in Wikipedia articles target related articles. Links translate connections and dependencies upon Wikipedia articles. In this context, this work presents an application to visualize a knowledge graph defined by links in English Wikipedia articles, starting from a base one. Since, in general, the number of links in Wikipedia articles is very large, the application uses a natural criterion for selecting links in terms of their relevance. Moreover, the graph nodes have hyperlinks to Wikipedia articles which gives an alternative way to browse Wikipedia.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O ensino e aprendizagem da programação de computadores no ensino a distância : uma proposta de instanciação do modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta

Hoje em dia o ensino e aprendizagem a distância online de nível universitário é, em grande medida, baseado em estratégias de aprendizagem colaborativa, onde, além de aprender sozinho, os estudantes também participam de ações colaborativas dentro de uma classe virtual. O nível de interação do estudante online representa um fator fundamental para o sucesso do processo de ensino-aprendizagem pois é a base da partilha de informação e construção do conhecimento entre estudantes e professores, enquanto todas as ações e atividades integram um modelo pedagógico comum. Existem muitas diferenças e desafios nas áreas de ensino em termos de instanciação do modelo pedagógico e adoção das estratégias de ensino-aprendizagem, como por exemplo, entre as áreas das ciências sociais e das engenharias. Uma área que atrai especial atenção como um todo é a das ciências da computação (CS), e de forma específica, a da programação de computadores. A programação de computadores exige, em primeiro lugar, o desenvolvimento de um bom raciocínio lógico e uma estratégia de resolução segundo uma abordagem “dividir para conquistar”, onde os principais problemas são divididos em problemas menores que são resolvidos individualmente. A programação exige também uma combinação entre o trabalho individual e em grupo, com elevados níveis de revisão e depuração do código fonte em desenvolvimento. O ensino online de programação de computadores é constituído por estes aspectos, exigindo um elevado grau de interação entre estudantes e entre estudantes e professor. Neste capítulo, vamos discutir e apresentar a nossa experiência no ensino online da programação de computadores com base no modelo pedagógico virtual da Universidade Aberta, e propor a sua instanciação e extensão específica para incluir novas estratégias de aprendizagem colaborativa e uma abordagem construtivista para o processo global de aprendizagem.Online distance teaching and learning at university level is nowadays, to a great extend, based on collaborative learning strategies where, besides learning alone, students also take part in collaborative actions within a virtual class. The level of online student interaction represents a pivotal factor for the success of the teaching-learning process as it bases the sharing of information and knowledge construction among students and teachers while all actions and activities integrate a common pedagogic model. Differences and diverse challenges exist among teaching areas regarding the instantiation of the pedagogic model and adoption of the teaching-learning strategies, as for instance between social science and engineering areas. An area attracting special attention is computer science (CS), as a whole, and computer programming specifically. Computer programming requires, first of all, development of a good logical thinking and a problem-solving strategy oriented to “divide to conquer” approach by splitting main problems in smaller ones and solve those individually. It requires high combinations of individual and group work engaged in very labor-intensive code revision and debugging. Online computer programming teaching comprises these aspects, which demands high levels of student-student and student-teacher interaction. In this chapter we discuss and present our own experience in online teaching and learning computer programming based on the pedagogic virtual model of Portuguese Open University while proposing its specific instantiation and extension to include new strategies of collaborative learning and a constructivist approach to the overall learning process

Evaluating the quality of studenbts actions in a distance learning programming language academic discipline

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Environments of Redshift Survey Compact Groups of Galaxies

Redshift Survey Compact Groups (RSCGs) are tight knots of N >= 3 galaxies selected from the CfA2+SSRS2 redshift survey. The selection is based on physical extent and association in redshift space alone. We measured 300 new redshifts of fainter galaxies within 1 h^{-1} Mpc of 14 RSCGs to explore the relationship between RSCGs and their environments. 13 of 14 RSCGs are embedded in overdense regions of redshift space. The systems range from a loose group of 5 members to an Abell cluster. The remaining group, RSCG 64, appears isolated. RSCGs are isolated and distinct from their surroundings to varying degrees, as are the Hickson Compact Groups. Among the 13 embedded RSCGs, 3 are distinct from their general environments (RSCG 9, RSCG 11 and RSCG 85).Comment: 35 pages, including 10 figures and 5 tables, accepted for publication in the Astronomical Journa

DocGenealogy: uma árvore genealógica de doutorados

Poster mostrado no EPCG sobre a árvore genealógica existente entre orientados e orientadores, extraído à partir da co-relação das infoboxes da Wikipedia.N/

Visualização de informação

O relatório está dividido em duas partes. Na primeira parte, é abordado o problema da visualização exactamente no que diz respeito à subtil correlação existente entre as técnicas (e respectivas metáforas), o utilizador e os dados. Na segunda parte, são analisadas algumas aplicações, projectos, ferramentas e sistemas de Visualização de Informação. Para categorizalos, serão considerados sete tipos de dados básicos subjacentes a eles: unidimensional, bidimensional, tridimensional, multi-dimensional, temporal, hierárquico, rede e workspace.O tema deste relatório é a visualização da informação. Esta é uma área actualmente muito activa e vital no ensino, na pesquisa e no desenvolvimento tecnológico. A ideia básica é utilizar imagens geradas pelo computador como meio para se obter uma maior compreensão e apreensão da informação que está presente nos dados (geometria) e suas relações (topologia). É um conceito simples, porém poderoso que tem criado imenso impacto em diversas áreas da engenharia e ciência.The theme of this report is information visualization. Nowadays, this is a very active and vital area of research, teaching and development. The basic idea of using computer generated pictures to gain information and understanding from data and relationships is the key concept behind it. This is an extremely simple, but very important concept which is having a powerful impact on methodology of engineering and science. This report is consisted of two parts. The first one, is an overview of the subtle correlation between the visual techniques, the user perception and the data. In the second part, several computer applications, tools, projects and information visualization systems are analyzed. In order to categorize them, seven basic types of data are considered: onedimensional, two- dimensional, three-dimensional, multidimensional, temporal, hierarchic, network and workspace